Author: ДИРЕКТОР
Last saved by: Завуч

Аннотация к рабочей программе по биологии 5-9 класс

Рабочая программа по предмету «Биология» для 5-9 классов составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012г. № 273ФЗ),
Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897) с изменениями,
Приказ Минобрнауки от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»,

Авторская рабочая программа по биологии И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой, опубликованной в сборнике «Рабочие программы. ФГОС. Биология: 5-9 классы: программа», Москва: «Вентана–Граф», 2017

Рабочая программа является составной частью Основной образовательной программы МБОУ СОШ №30 им. А.А. Сереброва пгт. Новомихайловский

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:
•	Воспитание российской гражданской идентичности: любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
•	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
•	знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни ;
•	сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
•	формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
•	формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
•	освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•	развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•	формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•	осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:
Регулятивные УУД:
•	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•	овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
Личностные УУД:
•	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•	владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущесвления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
Коммуникативные УУД:
•	умение осознанно использовать речевые средства для дискуссий и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
•	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
•	фомирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий (ИКТ - компетенции);
Познавательные УУД:
•	умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•	умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию.
Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:
•	усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
•	формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости: овладение понятийным аппаратом биологии;
•	приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
•	формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;
•	объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;
•	овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;
•	формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных, экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
•	освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Планируемые предметные результаты изучения курса биологии.
Учащийся научится:
• пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
• Выпускник овладеет системой биологических знаний — понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
• Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
• Выпускник приобретет навыки использования научнопопулярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Содержание структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности».

Учебно-тематический план 5 класс
Раздел, тема | Количество часов | Контрольные работы | Лабораторные работы
1. Биология – наука о живом мире | 8 | 1 | 2
2. Многообразие живых организмов | 10 | 1 | 2
3. Жизнь организмов на планете Земля | 8 | 1 |
4. Человек на планете Земле | 8 | 1 |
Итого | 34 | 4 | 4

Учебно-тематический план 6 класс
Раздел, тема | Количество часов | Контрольные работы | Лабораторные работы
1. Наука о растениях — ботаника | 4 | |
2. Органы растений | 8 | 1 | 2
3. Основные процессы жизнедеятельности растений | 6 | | 1
4. Многообразие и развитие растительного мира | 11 | 1 |
5. Природные сообщества | 5 | 1 |
Итого | 34 | 3 | 3

Учебно-тематический план 7 класс
Раздел, тема | Количество часов | Контрольные работы | Лабораторные работы
1. Общие сведения о мире животных | 6 | |
2. Строение тела животных | 2 | |
3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные | 5 | 1 | 1
4. Подцарство Многоклеточные | 3 | |
5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви | 7 | 1 | 1
6. Тип Моллюски | 5 | | 1
7. Тип Членистоногие | 6 | | 1
8. Общая характеристика типа Хордовые. Бесчерепные Рыбы | 6 | | 1
9. Класс Земноводные, или Амфибии | 5 | |
10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии | 4 | |
11. Класс Птицы | 7 | 1 | 1
12. Класс Млекопитающие, или Звери | 9 | | 1
13. Развитие животного мира на Земле | 3 | 1 |
Итого | 68 | 4 | 7

Учебно-тематический план 8 класс
Раздел, тема | Количество часов | Контрольные работы | Лабораторные работы
1. Общий обзор организма человека | 5 | | 2
2. Опорно-двигательная система | 9 | | 1
3. Кровеносная система. Внутренняя среда организма | 7 | 1 | 1
4. Дыхательная система | 7 | |
5. Пищеварительная система | 7 | |
6. Обмен веществ и энергии | 3 | |
7. Мочевыделительная система | 2 | |
8. Кожа | 3 | 1 |
9. Эндокринная и нервная системы | 5 | |
10. Органы чувств. Анализаторы | 6 | |

11. Поведение человека и высшая
нервная деятельность

9

1

12. Половая система. Индивидуальное развитие организма | 5 | 1 |
Итого | 68 | 4 | 4